TODOS SOMOS “PROFESORES DE ESCUELA”

                                                                      5 de Septiembre del 2016


CAPITULO 7: SEA CUAL SEA NUESTRO ESTATUS, SEAN CUALES SEAN NUESTRAS DISCIPLINAS DE ENSEÑANZA, TODOS SOMOS “PROFESORES DE ESCUELA”.

                                                  

En el capítulo 7 nos habla de que Lionel Jospin (ministro de la educación)  se encargó de convertir a los maestros en profesores con el fin de que la educación fuera de mejor calidad. Dice que un docente partiendo de un sistema escolar, sea cual sea la enseñanza y donde lo haga, son considerados profesores. Dice que la escuela es un espacio donde no solo se encuentran personas sino que también es un espacio físico donde se comparten conocimientos tratando de formar a la sociedad.

La disciplina escolar es considerada como la acción de enseñar como escuela, es considerada como la una institución en la cual existe una relación con personas. Todos los días debemos tomar en cuenta lo que nos pasa durante nuestra vida y así mismo poder plantearnos nuevos objetivos, como tener claro que es lo que queremos en nuestra construcción educativa.

*LA ESCUELA COMO INSTITUCIÓN DEL ENCUENTRO DE LA ALTERNIDAD

El filósofo Alain cree que es necesario apartar nuestra vida académica como nuestra vida personal, ya que los alumnos no se desarrollan con la capacidad que tiene cada uno precisamente por la comodidad que tiene la familia, al igual que menciona la diferencia entre escuela y guardería, como el horario, en la guardería los padres lo colocan y sin embargo en la escuela es algo que no se puede cambiar ya que esta permite que los niños se den cuenta que existen más personas aparte de su familia e incluso de él, ya que la escuela tiene sus propias reglas.

Define a la escuela como una institución, la cual elegimos para trabajar y aprender junto a otros compañeros, tiene como propósito crear valores, y así aprender aspectos acerca de lo que es la vida con su familia, amigos y con ellos mismos. Así mismo poder aprender a colaborar y trabajar en equipo con sus compañeros, y comparar o analizar la gente que lo rodea y conocer las diferentes problemáticas o situaciones que se presentan a su alrededor.

*LA ESCUELA COMO INSTITUCIÓN DE LA BÚSQUEDA DE LA VERDAD

La Autora Kressmann Taylor, entiende que si las cosas existen es por alguna razón, y así mismo se deben conocer como son, esto es muy importante ya que en algunas ocasiones creemos que las cosas son como nosotros queremos verlas, dice que el mundo no está para complacernos pero tampoco está para hacernos daño.

Los alumnos saben con toda seguridad que aquel que se impone así mismo exigencias y las que les pone a los demás infunde el respeto a los demás y así es como va avanzando en el núcleo de su clase.

*LA SOCIEDAD COMO INSTITUCIÓN DE UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA

En esta parte de la lectura se trata de formar a personas autónomas, que pienses por ellos mismos, mostrando la misma relación profesores-alumno. Ya que los alumnos deben aprender a resolverse en un mundo público, social y políticamente.

Regis Debray dice que se sostiene únicamente por una verticalidad que le trasciende. Se aprende a pasar progresivamente, del punto de vista y los intereses propios a la búsqueda del bien común. Permite que los alumnos se asocien para trabajar en proyectos en conjuntos y aprendan a hacer sociedad.

La escuela debe enseñar derecho como disciplina y ponerlo en marcha durante el periodo de escolaridad para una verdadera formación para la democracia.

CONCLUSIÓN

Nosotras como futuras docentes de preescolar debemos invertir en el futuro de los alumnos, ya que nuestro trabajo consiste en mantener que es posible llegar a un diferente futuro con diferentes recursos, como también compartiendo nuestros conocimientos y así poder buscar en el alumno su bien común y no solo los docente se deben comprometer, sino al igual que los directivos, administrativos y lo que es importante los alumnos.

REFERENCIA

MEIRIEU, PHILIPPE (2005)

CARTA A UN PROFESOR

PPS. 92-115